KARAOKEANDO...MI VELOCIDAD VOY AUMENTANDO

Tema	Las TIC  y  la velocidad  lectora
Objetivo	Aumentar la velocidad lectora a partir de uso pedagógico del karaoke.
Desempeño	Mejoro mi fluidez lectora a partir del uso pedagógico que tienen las canciones y lecturas en formato karaoke
Competencia	Comunicativa lectora: pronunció con entonación  y velocidad adecuada  las palabras que conforman la letra de canciones o lecturas en formato karaoke. Comunicativa Escritora: reconoce  y plasma los grafemas que conforman las palabras de los diferentes textos vistos y/o escuchados.
DBA	Identifica las palabras relevante de un mensaje   y las agrupa en unidades significativas: sonido en palabras y palabras en oraciones.
Tiempo estimado	Cinco sesiones de tres horas cada una.
Desarrollo	Esta actividad fue pensada y desarrollada con el ánimo de evidenciar el mejoramiento continuo de los educandos en cuanto al manejo de la velocidad  lectora, esta permitió controlar los avances sobre  el número de palabras leídas por cada uno de los estudiantes. Para iniciar la ejercitación  se les pide a los niños que escojan su canción preferida, partiendo de las coincidencias se organizaron  grupos. Al  proyectar con ayuda del video beam y el computador  se solicita a los niños ponerse en pie  para que se acerquen al punto de proyección y uno a uno se le brinda el turno para que realicen la lectura, estos participan en orden jerárquica según la canción de mayor puntaje; con  orientación de las docentes encargadas  se realizó la animación para que los niños entendieran la dinámica del formato karaoke. También  se controlaba el tiempo haciendo uso del cronómetro y llevando un registro de cómo avanzaba cada uno en la pronunciación de las palabras  leídas por minutos, con esta función se  motivó  a los niños a demostrar interés por fortalecer  la competencia comunicativa en su proceso lector. Evidenciándose en su disponibilidad, disfrute, compañerismo, colaboración, en cada uno de los momentos al leer en voz alta frente al público,  además haciendo buen uso del léxico aprendido en cada una de las canciones.  Al finalizar se busca motivar a los estudiantes a  escribir el título de la canción favorita,  ¿por qué la escogió?  y/o ¿cuál es la enseñanza que le deja dicha canción?, todo esto con el fin de promover en los educandos a desarrollar la habilidad escritora, en sus cuadernos dibujaron las imágenes relacionadas con la canción y posteriormente se aprovecha Paint como mecanismo de  representación gráfica.
Materiales	Video bean, computador, memoria USB, parlantes, cronómetro, aplicación PowerPoint, información recopilada con los miembros de la comunidad.