ME RELACIONO CON LAS LETRAS

Tema :	Las letras representan mi mundo
Objetivo:	Evidenciar  como los recursos TIC  representado en los medios audiovisuales y ofimática aportan en  los avances y mejoras dentro de la  producción escrita.
Desempeño:	Identifico los diferentes formatos utilizados por los medios audiovisuales para ser aprovechados dentro del proceso lector y como se complementan con los recursos ofimáticos para desarrollar la producción escrita.
Competencia :	Comunicativa Lectora: Reconoce los elementos y características   narrativas para determinar la tipología de la información y los relaciono con los diferentes formatos presentes en los medios audiovisuales. Comunicativa Escritora: realizó producción escrita aprovechando los recursos ofimáticos, donde evidenció el manejo de las temáticas relacionadas con las tipologías textuales.
DBA:	Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.
Tiempo estimado	cinco sesiones de tres horas
Desarrollando	En un primer momento se  organizó  un stand con  libros que contenían fábulas, cuentos, leyendas, poemas, recetarios, entre otros, ellos  ojearon los libros.  Posteriormente con ayuda de dinámicas  se organizan grupos.  Cada grupo obtuvo una tarjeta, ella contenía  la tipología de texto a seleccionar que les correspondía en el stand,  así mismo  seleccionar un ejemplar según la información  especificada; lo anterior con la intención de motivar a diferenciar las tipologías textuales a partir de la ejercitación visual y oral.  Cuando ingresan a la sala de sistemas con ayuda de vídeos,  proyección desde el televisor, el video beam  y/o grabaciones se evidencian en formato digital los cuentos o fábulas escogidos por los diferentes grupos, motivándolos a que identifiquen los elementos de la narración. En estos  textos se modificaron el nudo o el final, promoviendo la producción textual con cohesión y coherencia haciendo uso de Word para tal ejercicio.
Recursos	Tipologías textuales (principalmente las recopiladas con los niños), computador o Tablet, video beam, colores, lápices, block, cuadernos.
Evaluación	Auto-evaluación: de manera oral expresan cómo se sintieron dentro de la actividad y que  han aprendido. Hetero-evaluación: Se evidencian a través de la exposición de los materiales elaborados por los educandos y algunos diseñados por los docentes de la intervención  en cada una de las actividades realizadas